Reflexiones acerca de la corporalidad en la práctica educativa IMarcela Araneda Castex
Psicóloga Clínica PUC
2011
La corporalidad emerge en los vínculos con otros, en un contexto psico-social, familiar y cultural
Toda sociedad inscribe y representa, en la corporalidad, sus creencias, sus símbolos y sus mitos. Actualmente predomina el Paradigma Científico, donde el cuerpo, es considerado un instrumento de la razón, separado de sus sensaciones y sentimientos y de la relación con los otros.
El "mito" del cuerpo deportivo. En nuestro paradigma cultural el hipermodernismo, propone o impone un modelo ideal del cuerpo: un cuerpo cuidado y modelado, siempre joven, eficiente y exitoso.
El cuerpo es considerado un objeto de consumo; separado de los otros, homogeneizado, fragmentado, exigido, desamparado y usado.
Modelo Cultural: Narcisismo Social
· Cuerpo instrumento - objeto de uso
· Separación cuerpo – mente
· Sometimiento a la estética de la imagen
· Violencia trans - inter – intra subjetiva
· Aislamiento – individualismo
· Centramiento en lo cognitivo
De todo esto resulta: una desvalorización de los sentimientos y una enorme desconexión de lo afectivo y emocional con lo mental. El predominio de lo cognitivo.
Se rechaza y se restringe lo vital - se ignora que en el cuerpo y la corporalidad es el lugar donde experimentamos la vida y las relaciones con otros.
Este paradigma hipermoderno-cognitivista-narcisista impregna y se transmite a través de una visión de la educación que, separa lo intelectual de lo sensorial y emocional; dificultando el aprendizaje de habilidades autorregulatorias y relacionales de conexión y comprensión de los otros que, requieren del desarrollo integrado de lo mental y afectivo.
Modelo Educativo del Cuerpo Disciplinado
Ordenamiento y ControlCuerpos pasivos que:
· No molesten
· No interfieran
· No interactúen
Se controla:
· El espacio
· Los movimientos
· Los tiempos
· La apariencia
Se castiga:
· La expresión emocional
· La energía en exceso
· Lo espontáneo
· La diferencia
Cuerpo al servicio del rendimiento:
· No se respetan los ritmos
· No se consideran las necesidades corporales
